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摘要:一个有序的班级,必须拥有严格的制度管理。没有规矩无以成方圆,没有严格的管理、严明的纪律,就会导致班风散漫、班纪松弛、班级管理失控,就不能保证良好的学习环境,就意味着班级管理的失败。 如果有,老师们来晒一下自己做班级工作时制定的班规吧!并谈谈您对班规的是如何理解与认识的?班规是否起到了效果呢?
摘要:陶行知说过,“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育”。随着时代的发展,民主、平等、和谐成为构建新型师生关系的主题,其中,平等是基础。教师虽然在学业上扮演着指导者的角色,但在人格上与学生是完全平等的,不存在尊卑或上下级关系。
那么怎么才能做到师生之间真正平等的良性互动呢?您对本次“打伞”事件又抱有什么观点呢?快来跟大家唠唠您的看法吧!
摘要:各位亲爱的老师,开学已经有一段时间了吧,是不是又碰到下面这样的情况了:上课时,总有学生不认真听课,有的趴在桌子上神游八方;有的很专注地随意画画;有的偷偷看小说;有的悠闲地修剪指甲或者对镜贴花黄;有的是百无聊赖,左顾右盼,不停地看时间;更有甚者明目张胆地嬉笑打闹……这应该就是课堂不认真听课学习的白描吧!下面小编为大家列举了一些学生不认真听课的理由,希望能对各位老师有所帮助。
摘要: 批评的目的只有一个:帮助别人进步。 不要动辄就批评,要试着了解人,明白他们为什么这样做。首先应该搞清教育与批评的关系:教育是站在理性的高度,让学生端正思想、提高认识、明确目标、树立理想、坚定信念、培养德行;批评则是教育的一种方式,它是"当教育的效果不明显,教育的作用不大的时候,我们所必须要采取的手段"。可是批评绝不是吓唬、教训或斥责。批评是为了达到教育的目的,是"帮助别人进步"。
摘要:一般地说,孩子好胜是一种积极的心理现象。因为任何一个心理正常的人,都不甘做一名弱者,而好胜心强的积极作用就是不甘落后,勇于进取,勇于拼搏。一个民族如果人人争强好胜,这个民族也就大有希望。根据青少年的心理特征,孩子好胜主要在于显示自己的力量和智慧,在大多数情况下主要是在同伴面前显示自己的能耐。在同伴面前不甘示弱是他们好胜心的开始,好表现也就是好胜心在行为上的反映。有些孩子表现在学习上争第一,有些孩子表现在开展活动和竞争干部上显示自己的才华,对孩子的好胜好强应加以爱护 。